經歷了六次的QP Workshop，我對於QP Workshop的模式有正面的評價。
我認為QP Workshop的做法，為脫離香港一直以來的填鴨式學習模式，有一定的啟示。由於我未深究香港教育現在的學習模式，所以我不作評論，但回想當日我在小學及中學的學習模式，卻令我感到我當時真是一部考試機器。
事實上，我反對的並非單純是填鴨式的學習模式，而是考試的制度。我不明白，為何要以考試來決定一個人是否習得某種知識。我相信一般人都會在考試前努力準備，期望在考試中取得高分。他們會努力將課程範圍倒背如流、學習不同的考試技巧、知道回答哪些會有分等等。這一切只是為了應付考試。可是，在這之後，他們的腦內還會留下多少知識？我相信少於十分之一。
這就是我對考試制度的不滿。我認為，學習是長期的了解，而非短期的背誦。
我不留對考試求分數的想法──某程度上我十分贊同，因為只有分數高低才能量化你的學習成果。可是，我卻不敢苟同將學習成果建基於一次性的考試的做法。我相信學習是漸進性的和持續性的，這樣的話為何要將一場數小時的考試來決定一個人的學習成果？若果取得高分，那只是你的技巧比他人好而已。
QP Workshop好的地方在於，他的pass／fail決定你是否能考試。即是說，QP Workshop當中的表現，是決定一個人的學習成果的其中一個原素。我十分認同這個做法。
在我看來，學習並非一個人的事情。缺乏多人討論的學習是沒有效用的學習方法。試想想，讀書會的出現就是讓人有一個分享閱讀感受的平台，當中的參與者能夠從別人的感受中看到自己看不到的東西，從而擴大自己的眼界，打好自己的知識基礎；學習會也是如此，讓參與者在發表在學習上的難題，並集合大家的想法來解決這個難題。事實上，互相交流就是學習的不二法門。
面對四大module，QP students均會感到吃力。對於一些從事審計的學生更是一個難關，因為他們根本沒時間去溫習。幸運地，QP Workshop讓眾人有時間去花上一整天與同濟進行討論，在導師的指導下理解課程，從而有效地學習不同的會計知識。
可是，我認為QP Workshop的模式可以做得更好。QP Workshop的做法是，要學生在事前準備好相關課程知識，然後在兩次QP Workshop進行中應用那些知識。我認為這樣對事前沒時間準備的學生，或對課程不太理解的學生不太公平，所以QP Workshop的導師也許能在上課期間闡釋一些艱澀的課題，如讓同學們在進行case study前，能對有關概念有大約的理解。我相信這就是其中一個學習的要訣，即導師的教學表現。有好的導師相助，對於學習確實是百利而無一害；而決定成功學習與否，關鍵是你是否能理解正在學習的東西，這將是導師的責任。
另外，時間的緊迫令導師往往未有完全解答題目便開始下一條問題。我認為學習另外一個要訣就是要有feedback。feedback讓學生知道自己是否充分了解那知識，並協助他們擴闊眼界，嘗試以更多角度觀看問題；不完全的feedback則會令學習的進度受阻。
為了能讓一眾未來會計師充分習得專業會計知識，我認為令QP Workshop有足夠的互相交流、導師協助和feedback是必不可缺的。
