由最初的思考Learning Pack的內容是否太豐富，以致是否不適合用於準備QP考試，到之後由自私鬼的心態裡發現，原來大部分考生認為考試＝學習，這樣的跳躍似乎有點過份。可是，我認為只有將後者的觀點納入設計Learning Pack甚至QP考試的考慮之內，才能好好地思考究竟Learning Pack的內容是否太豐富？
重點就是，HKICPA不僅將QP考試看待成對未來會計師是否取得足夠的會計資格的測試，還將其考試範圍（即Learning Pack）當成學習的平台，結果便出現如此厚重且內容豐富的Learning Pack。
我認為這種想法並非可取。可是，從小學、中學，甚至大學，我們所要應付的考試的範圍從來都是過往學習的範圍，即若將「＝」放在學習的範圍和考試的範圍之間，這並沒有錯。
的確，考試就是用作考驗考生對於學習範圍是否了解的主流媒介，這是不容置疑的。但若果將考試和學習連成一線，便會對考生的個人發展造成極大的負面影響。遺憾地，這種負面影響已存在於這個社會之中。
不能否認，「考試就是學習之全部。」這種思想對於社會來說已成為主流思想。社會上大部分人都會認為，考試裡取得高分便是有效率學習的證明。可是，這樣的證明從來都是錯誤的──考試裡取得高分只是掌握考試技巧的證明。考試技巧不外乎學習問題的結構、過往考試的題問模式、重點答法等等，這些卻不是學習的本質。至於甚麼是學習的本質？這裡不花時間討論了。
「考試就是學習之全部。」這種思想的散佈，令考生對於學習的要求下降：只在乎考試成績和合格與否，而不在乎考試之後是否能夠應用到學習的內容。這就是考生看待QP的態度。於是，他們對於Learning Pack的內容有了一個期望：只希望其內容足夠應付考試，其他不會考的內容，不包括在內也罷。
可是，我在上一篇文章也說過，我認為HKICPA設計Learning Pack的目的在於，要幫助未來會計師學習相關的會計知識。在這樣的大前提下，數百頁的Learning Pack只能當作是一個入門的學習材料。真正用來學習的材料，就是所有standards。他們設計Learning Pack，目的顯然不是為了考生應付QP。
這樣一來，不同的看法出現了矛盾：考生將考試和學習會計看成同一件事，只因受到社會主流思想的薰陶；HKICPA卻希望考生以學習的心態看待Learning Pack，所以將之設計成如此內容豐富。出發點不同，令對生成物（Learning Pack）的期望截然不同，這可怪誰？
這樣，讓我再一次提問：「究竟，問題出現在HKIPCA身上？還是在我們身上？」
